¿Estás preparado para leer publicaciones que integran Código QR?

Por María del Valle Righero

texto-aumentadoA lo largo del desarrollo de la edición 2016 en Tramas Digital Superior 2016, los docentes han generado textos en los que los códigos QR han permitido  el diseño de instancias de aprendizaje vinculando la escritura académica con contenidos de la web con vídeos, texto, mapas interactivos de ubicación, archivos MP3, estrategias para fortalecer las Competencias del Manejo de la Información (CMI), entre otras.

Desafiados por la propuesta de transformar un Contenido Curricular tradicional en una Narrativa Transmedia, los docentes han podido abordar su contenido académico de una forma diferente: cada artefacto construido en el proceso, cada medio que fueron experimentando, fue contando una parte de ese contenido a desarrollar. Cada artefacto digital ha contado una parte de “la historia” para compartir con sus estudiantes.

narrativatransmedia1

Divergencias y convergencias

Estas divergencias que se producen con el tema a desarrollar desde la perspectiva transmedia: “cada medio cuenta una parte de la historia, la historia no la cuenta un único medio”, llevó a tener las piezas que componen un único contenido académico distribuido en diferentes medios. Es así, como se los convida a construir, con todos ellos, un recurso integrador. Surge el desafío de hacer converger cada parte del relato transmedia en un único recurso, en formato de archivo PDF, posible de ser impreso, pero integrando en su composición: un video, una infografía, una estrategia de búsqueda, “todo en un par de hojas”, transformaron un texto tradicional en un texto aumentado.

¿Cómo es esto posible?

Cada parte de esta Narrativa Transmedia que los docentes fueron creando con el contenido seleccionado, cobra cuerpo en único espacio, posible de ser impreso, mediante la integración de códigos QR.

La tecnología QR es trama fundamental para producir Textos Educativos Aumentados que nos permite enriquecer y ampliar nuestra propuesta educativa, y hacer que nuestros estudiantes se lleven en el contexto de un par de hojas, un material educativo que, con el uso de su celular, se convierte en una pieza multimedial.

A la luz de lo expuesto, el uso de Códigos QR en educación, ha tomado un icelularesnteresante vuelo favorecido por el desarrollo tecnológico de dispositivos móviles con conexión a Internet como WIFI o las tecnologías 3G o 4G, lo suficientemente rápidas como para permitir una navegación fluida en cualquier lugar donde nos encontremos.

Las experiencias producidas en el marco de esta propuesta educativa, se podrán acceder a través de Campus Educativo del Ministerio de Educación de Santa Fe.

Ahora bien…

¿Qué son los QR?

Un código bidimensional QR (Quick Response Barcode) es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos similar a un código de barras convencional. Sólo, que a diferencia de estas, es fácilmente reconocible por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas superiores e inferior izquierda.

Contiene información en ambas direcciones: vertical y horizontal permitiendo almacenar gran cantidad de inalfanumericoformación alfanumérica.

Creados en 1994 en Japón, apuntan a un tipo de tecnología que utiliza imágenes o códigos que representan o están vinculados con información añadida localizada en la web.

qr-estructura

Existen aplicaciones que además de leer los genera. Simplemente se los descarga en la computadora o en los teléfonos móviles inteligentes (Smartphone).

Entonces…

¿Cómo se leen y generan los QR?

Aunque tradicionalmente estos códigos debían ser interpretados con un lector especial, la irrupción de los teléfonos móviles inteligentes ha permitido su lectura a través de la cámara fotográfica del dispositivo, ya que los lectores realizan la captura utilizando la cámara del terminal. Por lo tanto, también se lo puede lograr desde una computadora que tenga Webcam.

Se enfoca el Código QR con la cámara del teléfono (o de la computadora)  para obtener la información que contiene, y luego un programa (que generalmente debemos instalar previamente) se encarga de leerlo.

Aunque algunos teléfonos inteligentes ya incorporan aplicaciones para leer Códigos QR, existen multitud de posibilidades según la plataforma del terminal móvil, depende del sistema operativo.

En síntesis ¿cómo se escanea un QR?apps

Para esto es preciso:

  1.  Tener instalado en el celular u ordenador un lector en el terminal desde el cual realizar la lectura.
  2.  El terminal debe disponer, lógicamente, de cámara fotográfica.
  3. Abrir la App, y apuntar con la pantalla o cámara hacia el Código QR.
  4. Una vez abierta la aplicación se verá en la pantalla la cámara activa con un sector en el cual se debe encuadrar el código que se pretende escanear. Luego de escaneado el código aparecerá en la pantalla el contenido almacenado.

¿Qué aplicaciones se pueden descargar en teléfonos inteligentes?

Simplemente se accede a la App Store, Android Play Store o al sitio de descarga de aplicaciones del dispositivo. También podés encontrar la aplicación QR Drive, una de las más populares, en la sección App de tu Mochila Digital. Se encuentran cientos de aplicaciones (la mayoría gratuitas), cada una con sus particularidades, pero esencialmente todas tienen las mismas funciones principales.

Del mismo modo se puede buscar en un navegador y descargar en las computadoras.   Entre ellos también pueden generar desde las mismas aplicaciones.

¿Cómo se crean?

generador-1Para  realizar esta acción es necesario descargar no solamente un lector, sino que también sea un generador de QR. 

Es cuestión de elegir el que se adapte a las necesidades y atreverse a experimentar.

 Webgrafía

Cooperativa.cl . Seis de cada 10 usuarios de banda ancha móvil usa smartphones para navegar en internet (7/5/2012) 

Recuperado de   http://www.cooperativa.cl/seis-de-cada-10-usuarios-de-banda-ancha-movil-usa-smartphones-para-navegar-en-internet/prontus_nots/2012-05-07/160136.html

Pedró Francesc (2012) Tecnología y Escuela: lo que funciona y porqué. XXVI Semana Monográfica de la Educación. La Educación en la Sociedad Digital. Fundación Santillana.

Realidad Aumentada en la Escuela: Tecnologías, experiencias e ideas. (15/12/2016) 

Recuperado de  http://www.educacontic.es/blog/realidad-aumentada-en-la-escuela-tecnologias-experiencias-e-ideas

Wikipedia. Realidad Aumentada. (15/12/2016) Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_aumentada

Tramas Digitales SUPERIOR / ETAPA 2016  (15/12/2016) Recuperado de http://plataformaeducativa.santafe.gov.ar/

Realidad Aumentada (Parte III): “Creación de RA para el aula”

201508271354018578-750x423En esta tercera parte  vamos a  abordar el nivel 3 de realidad aumentada. Aprenderemos a buscar objetos 3D y 2D para asociarlos a tracker o marcadores (imágenes o fotos) soportados en un documento (apunte, actividades, trabajo práctico, etc.),  con el fin de brindar a los alumnos un entorno digital de aprendizaje que les permita aprender de una forma diferente y accediendo a los contenidos  mediante “textos aumentados”.

Hay una amplia gama de aplicaciones de RA que permiten esta experiencia. Muchos de ellos son pagos, por lo que brindan un servicio muy acotado.

Una de las pocas aplicaciones que brinda licencias gratuitas para educadores es “Augment 3D RA”. Para obtener una licencia educativa se debe acreditar una cuenta de correo con un dominio con extensión  “. edu” o “.gov” , de lo contrario la licencia caduca a los 14 días y se debe renovar con un nuevo correo.

Augment trabaja con un servidor web donde almacena los  objetos 3D subidos y los tracker o marcadores  asociado a los mismos. Para la visualización de los objetos 3D almacenados, la aplicación se ejecuta en  tablet y smartphone con Android e IOS, utilizando la pantalla para apreciarlo en un entorno físico.

Para simplificar y hacer más amenos el aprendizaje, sugiero que visualicen  5 videotutoriales, respetando el orden establecido.

PARTE 1

En este video se aprende a registrarse vía web, iniciar sesión en el servidor  llamado “Augment Manager”, y familiarizarse con su entorno de trabajo.

PARTE 2:

En este segundo video vamos aprender  iniciar sesión en nuestro smartphone o tablet con Android o Ios. En el caso de este video esta realizado con un dispositivo móvil con Android.

Una vez que iniciemos sesión buscaremos un objeto 3 d  de la biblioteca de Augment, y probaremos todas las opciones del entorno de trabajo. Experimentaremos la asociación de objetos 3D a marcadores personalizados y universales.

PARTE 3:

En esta tercera parte vamos aprender  a trabajar con un software de creación de modelos 3d, llamado “Sketchup Make”,la cual es la versión gratuita. El programa solamente lo vamos a usar como medio para subir objetos 3D al servidor “Augment Manager”. Para tal fin en primer lugar instalaremos “Sketchup Make” siguiendo los pasos del video, luego instalaremos un plugin de Augment en Sketchup e iniciaremos sesión con los datos de registro de Augment. Finalmente buscaremos un objeto 3D en la biblioteca de Sketchup y lo subimos al servidor de Augment.

No hay de que preocuparse, parece complicado, pero con el paso a paso en el video, podrán ejecutar todas las tareas sin ninguna dificultad.

PARTE 4:

A diferencia de la tercera, en esta cuarta parte, vamos buscar objetos 3D en un metabuscador llamado yobi3D.com,  que nos permitirá hacer búsquedas utilizando filtros de  extensión de archivos. La extensión de archivos con que trabajaremos serán:”.dae”, “.obj”, “.stl2,  “.3ds”. Las 4 , en su mayoría son aceptadas cuando son subidas desde “My Model” en Augment Manager.
Una vez que subamos los objetos 3 d a “Augment Manager”, comprobaremos si se han sido almacenado con éxito, escaneando con el dispositivo móvil el código QR de la opción “previsualización”.

PARTE 5:

En esta última parte vamos a aprender en primer lugar a asociar un objeto 3D a un tracker o marcador. En segundo lugar vamos a proceder de la misma manera con un objeto 2D.

Un objeto 2 D en educación, puede hacer referencia a un video, documento, imagen, animación, actividades, libro en pdf, apunte, PowerPoint, etc. Esta gran diversificación de recursos educativos permite desde el punto de vista pedagógico realizar secuencias de actividades mediante “textos aumentados”.

Entendiéndose “texto aumentado” aquellos secuencia de actividades que poseen marcadores, que generalmente son fotos e imágenes,  que  aumentan el contenido o el volumen de actividades cuando se las escanea mediante un dispositivo móvil con la aplicación apropiada.

Al final del video se muestra un archivo word  a modo de texto aumentado.

Espero que los video tutoriales hayan ayudado  e incentivado a comenzar a trabajar con realidad aumentada en las aulas.

En la próxima publicación iremos complejizando más el trabajo con “Realidad Aumentada”, donde se abordará RA con geolocalización e interactividad, utilizando otras aplicaciones.

Mientras hay mucho para aprender y practicar.

¡Mucha suerte!

Los invito a seguirme en mi Blog debajo,  donde encontrarán la entrada original:

CAFE CON TIC

201508271354018578-750x423En esta tercera parte  vamos a  abordar el nivel 3 de realidad aumentada. Aprenderemos a buscar objetos 3D y 2D para asociarlos a tracker o marcadores (imágenes o fotos) soportados en un documento (apunte, actividades, trabajo práctico, etc.),  con el fin de brindar a los alumnos un entorno digital de aprendizaje que les permita aprender de una forma diferente y accediendo a los contenidos  mediante “textos aumentados”.

Hay una amplia gama de aplicaciones de RA que permiten esta experiencia. Muchos de ellos son pagos, por lo que brindan un servicio muy acotado.

Una de las pocas aplicaciones que brinda licencias gratuitas para educadores es “Augment 3D RA”. Para obtener una licencia educativa se debe acreditar una cuenta de correo con un dominio con extensión  “. edu” o “.gov” , de lo contrario la licencia caduca a los 14 días y se debe renovar con un nuevo correo.

Augment trabaja con un servidor…

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Realidad Aumentada (Parte II)

“AULAS AUMENTADAS”

Por: Marcos Lazzarini

raenelaulaContinuando con lo tratado en mi última publicación sobre  la historia, el concepto y los usos de la Realidad Aumentada, el presente artículo, enfoca la mirada, en el contexto educativo, fundamentalmente, en su integración en el aula.

Si bien, el concepto general de la RA apunta a “la combinación de  objetos de la realidad física con objetos virtuales, con el fin de interactuar en  tiempo real”, desde un punto de vista educativo, se puede interpretar la RA como “el ámbito de trabajo donde el entorno físico del alumno se conecta a los contenidos digitales, para que, mediante la  interacción  en tiempo real permita motivar y optimizar sus aprendizajes“. Los mismos se producen por descubrimiento o gamificación mediante la utilización de activadores, (marcadores y geolocalización).

Antes de hablar sobre las diferentes aplicaciones que contribuyen al trabajo pedagógico con RA en el aula,  es conveniente  diferenciar sus diferentes niveles:

  • Nivel 0 “Hiperenlaces activados”: se activan mediante códigos QR, dichos enlaces pueden ser: textos, dirección de correo, un link a diferentes recursos (video, imagen, mensaje, datos personales, etc.)
    250px-codigo_qr-svg
  • Nivel 1 “Marcadores fijos”: son  predefinidos en blanco y negro con figuras geométricas.
    marker
  • Nivel 2: “Marcadores personalizados”: se usan como marcadores imágenes, objetos para montar el objeto virtual y GPS para localización.
  • Nivel 3: “Visión aumentada”: es la observación de la RA mediante visores del tipo GearVR o los cardboard de G, en donde se coloca el smartphone.

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Ahora bien, ¿qué se necesita para trabajar RA en el aula?



Para disfrutar y aprender en el aula con la Realidad Aumentada, hace falta un dispositivo electrónico con:

  • Software: para crear y reproducir materiales didácticos aumentados.
  • Cámara:  para enfocar al objeto virtual en la realidad física.
  • Pantalla: para visualizar la Realidad Aumentada.

Con respecto a las aplicaciones o software de RA, se pueden encontrar 2 tipos, dependiendo de la posibilidad de personalizar el marcador y el objeto virtual 3D o 2D:

  • Predeterminados: donde ya tiene asignado  el objeto 3D en un marcador específico. Cómo por ejemplo: Anatomy 4D, Quiver, Element 4d, etc. Estas aplicaciones son de fácil uso dado que se deben imprimir las plantillas (marcadores) e instalar la aplicación en el dispositivo móvil. Una vez instalada se enfoca la plantilla y se visualiza la escena de RA. 
  • Personalizados: donde se puede elegir un objeto 3D o 2D virtual y asignarlo a un marcador de preferencia (código QR; imagen, objeto o geolocalización). Cómo por ejemplo: Augment, Aurasma, Layar, Aumentaty Author, etc. El manejo del entorno de trabajo de este tipo de software es  más complicado y se necesita una preparación, por tal motivo serán explicado a partir del próximo artículo.

La sencillez del entorno de trabajo con software predeterminado invita ya, a experimentar y tomar contacto  con la Realidad Aumentada, mediante excelentes aplicaciones con  gran valor pedagógico. Se pueden instalar en la mayoría de los smartphone y tabletas con sistema operativo Android, probablemente también se puedan instalar en otros sistemas operativos.

¡Vamos a experimentar!


Para todas las aplicaciones que tengan plantillas, hay que seguir los siguientes pasos:

  1. Descargar la plantilla (marcador) y guardar el archivo PDF  imprimir en papel.
  2. Instalar el software en el dispositivo móvil.
  3. Iniciar el software.
  4. Escanear la plantilla, ya sea del papel o de la pantalla de la Netbook o PC, disfrutar de la experiencia de realidad aumentada.
Aplicación
Marcador
Nivel
Anatomy 4DCover art

Cuerpo humano

 Corazón

Primario

Secundario

 AR Humanoid OctagonAR Humanoid: miniatura de captura de pantalla

OctagonAR Humanoid

Primario

Secundario

Popar Human AnatomyCover art

Anatomía Humana Interactiva

Primario

Secundario

Element 4d
Cover art

  Cubos Elementos 4D

Actividades 1 2 3

Secundario
ChromvilleCover art Marcadores Chromville Inicial
Barcy Cover art Marcadores Barcy Inicial

Chromville CienciaCover art

Marcador Ciencia Inicial
Space 4DCover art Marcadores: 1235

Primario

Secundario

ARMolVisCover art Marcador ARMolvis Secundario
 QuiverCover art Pack educativo Inicial
 Spacecraft 3D NASACover art Tarjetas Nasa

Primario

Secundario

El uso pedagógico que se realice en base a estas aplicaciones radica fundamentalmente en la capacidad y estrategias que utilice el docente para centrar el aprendizaje en sus alumnos.

En el próximo artículo, hablaremos y experimentaremos con software personalizados.

Espero que haya  disfrutado de esta “aula aumentada”.

Hasta la próxima …

Referencias:

 

Los recursos digitales y las instancias de evaluación en nuestras clases (Parte II) 

Por María del Valle Righero

Los organizadores gráficos en un blog.

                        Una experiencia para compartir.

blog-tds-rafaela-1La profesora de Matemática Julieta Chiapero, se aboca al tratamiento de recursos digitales como herramientas para evaluar, haciéndolo visible en la construcción del Blog TDS-Chiapero Julieta-2En este hace referencia a un organizador gráfico como asistente para evaluar priorizando el proceso que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismo.                     
blog-tds-rafaela-2

Con el  organizador conceptual de Polígonos publicado, en función de las actividades propuestas  quedan expuestas las habilidades de pensamiento superior  factibles de desarrollar por parte del alumno. 

13987298_10209011149949078_1296825506_o

En el siguiente cuadro se presentan en forma genérica:

actividades-y-habilidades

De esto, y tal como se expresó en Parte I,  la profesora Julieta Chiapero considera que podría implementar la siguiente rúbrica:

rubrica

Entonces, cada recurso, va más allá de qué es y cómo se maneja. Se trata de incorporarlos a nuestras prácticas pedagógicas en todos los momentos de nuestras decisiones didácticas y la planificación de nuestras clases, incluyendo la evaluación.

El límite es tu imaginación… (Continuará)

 

¿Cómo insertar un archivo de audio en tu página web o blog utilizando Podcast?

Por Diana Pizzul

sound-146697_960_720A la hora de crear tu blog o tu página web, quizá se te ha ocurrido que sería buena idea introducir un archivo de audio. Te explicaré cómo puedes hacerlo de una forma sencilla y gratuita. Subir un archivo de audio a un servicio de podcast.

El primer paso para introducir un archivo de audio en tu web o blog será subir el archivo seleccionado a un servicio de almacenamiento de podcast.

¿Qué es un podcast, exactamente? Se trata de un archivo multimedia (puede ser de audio o video, aunque en este caso nos concentraremos en el de audio) que los usuarios pueden escuchar vía streaming o descargar para escuchar en cualquier momento. Los podcats se pueden descargar de diversas aplicaciones, como por ejemplo iTunes, pero también se pueden subir a una variada cantidad de servicios que están creados específicamente para esto.

En primer lugar  les vamos a presentar una lista con algunas plataformas para podcast y luego un paso a paso para crear tus podcast con una de ellas.

1. Spreaker

Spreaker es un genial servicio que nos permite crear nuestra propia radio o programa online con mucha facilidad. Cuenta con una consola de efectos para poder realizar las modificaciones de audio deseadas en el sonido, además de poder subir canciones que estén ubicadas en nuestra librería de música local. También tenemos la opción de subir programas que hayan estado previamente grabados –y editados con software como SoundForge o Vegas- o hacer transmisiones en vivo para nuestros amigos.

2. Ivoox

iVoox es una plataforma online en la que se pueden reproducir, descargar y compartir audios de todo tipo, no sólo podcast, pueden ser también programas de radio, audiolibros, conferencias, etc.

3. Live 365

En Live 365 podemos escuchar una infinidad de programas creados por los usuarios de la plataforma, además de poder subir nuestras propias creaciones. Cuenta con una modalidad libre (con publicidades mientras escuchamos) y una modalidad VIP. Esto es si somos simplemente oyentes. Si queremos transmitir nuestros propios programas tenemos que pagar por una cuenta, ya sea individual –para programas ya sea hablados o con música, que nos permite ganar algo de dinero por las transmisiones- o profesional para negocios –con otras funcionalidades como poder insertar publicidades en las transmisiones de la plataforma, y poder escuchar los programas a través de otros servicios como WinAmp o iTunes. Las cuentas varían entre los 4 y los 100 dólares.

4.  PodCast Alley

PodCast Alley puede no tener la mejor interfaz de todos estos servicios que les estamos presentando, pero es efectivo. Esta plataforma funciona como un agregador de podcasts de la web, donde los usuarios pueden hacer sugerencias de programas que disfruten o subir sus propios programas. Además de su funcionalidad como agregador –por ejemplo, no podemos subir el programa pero podemos alojarlo en Dropbox y agregarlo para que llegue a una mayor cantidad de usuarios- PodCast Alley nos ofrece una variedad de recursos para los que recién están comenzando en el tema y quieren instruirse para mejorar su rendimiento. Lo mejor es que es llevado adelante por verdaderos entusiastas del podcasting, es un servicio gratuito, y todos podemos colaborar para mejorarlo.

5.  Podfeed

Podfeed es otro agregador que también deja mucho que desear en cuanto a diseño, pero no estamos persiguiendo pretensiones estéticas. Se trata de un directorio que permite encontrar, leer y escribir comentarios sobre podcasts, escuchar programas y compartir nuestros propios podcasts con los otros usuarios del servicio. Así como PodCast Alley, también podemos encontrar una gran cantidad de recursos relacionados al aficionado a los podcasts, como publicaciones, revistas, detalles técnicos y más. Se destaca por la posibilidad de crear nuestro propio feed de podcasts donde podemos recibir todas las actualizaciones de los programas que nos interesan.

6. Podomatic

Finalmente, tenemos Podomatic. También funciona como una “comunidad independiente de Podcasters”, pero con la diferencia de que en esta plataforma también podemos crear nuestros propios podcasts –subiendo los archivos de audio, imágenes de “portada” para las emisiones, y otros detalles más- o hacer un programa novedoso llamado “minicast”, que permite combinar fotografías y audio para crear breves videos de imágenes como los que podemos ver todos los días en YouTube. También tiene un buscador muy potente que no solamente se limita al género, sino que además puede diferenciar entre las ciudades de los diferentes emisores. Una de las bondades más importantes de Podomatic es su velocidad: en apenas algunos clics ya podemos tener nuestro podcast publicado y listo para escuchar.

Sube tus podcast con Ivoox  siguiendo los siguientes pasos:

Accede a la página web de Ivoox. Para poder subir archivos, debes estar registrado. Si no lo estás, haz clic en “Regístrate” y sigue los pasos que te indiquen.

Una vez que hayas accedido con tu nombre de usuario y contraseña, pincha sobre el botón “Subir” de la parte superior de la pantalla. Te llevará a una nueva página en la que tendrás que seleccionar  si vas a subir desde tu PC, desde una URL o desde un Feed y luego pinchar en “seleccionar archivo”.

1

A continuación, te llevará a otra pantalla en la que debes introducir algunos datos básicos sobre tu archivo: título, descripción, categorías en las que se encuadra, etc.

2

Debajo te permitirá organizar tus episodios/archivos por programas (categorías) ya sea en un programa existente o creando uno nuevo.

3

Después de introducir los datos y organizar tus podcast,  deberás aceptar los términos y luego pulsa “Enviar”.

Tras unos minutos, podrás acceder a tu “Zona privada” al podcast que acabas de subir. Pinchando en compartir podrás elegir entre compartirlo por redes sociales, correo electrónico o en la pestaña Reproductor te ofrece el código embebido con varias opciones de reproductores para incrustarlo en tu página web o Blog.

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Derechos de autor

Recuerda que las canciones, programas de radio y otros archivos de audio suelen estar protegidos por derechos de autor. Asegúrate de que tienes derecho a utilizarlos antes de subirlos a tu página web o blog.

¿Cómo añadir el audio a tu página web?

Una vez que tienes el código html correspondiente, debes insertarlo en la página que estás creando. El modo de hacerlo varía dependiendo del editor de páginas web que uses. Si conoces el lenguaje html, te resultará muy fácil encontrar el lugar donde debes agregar el código. La mayoría de editores gratuitos no requieren que conozcas este lenguaje. Generalmente, podrás elegir entre una vista de “Diseño”, en la cual vas creando la página web mientras ves como será el resultado, y una vista “Código”, en la que sí aparece la secuencia de códigos html. Para insertar el audio en este tipo de editores, debes seguir los siguientes pasos:

* Copia el código html que has obtenido en Ivoox (no olvides copiarlo entero y tal cual aparece).

* En la pestaña “Diseño” del editor, coloca el cursor en el lugar donde quieres que aparezca el audio.

* Vete a la pestaña “Código” o “HTML” y pulsa las teclas Ctrl + V (para pegar el código).

* Vuelve a la vista “Diseño” para comprobar que el audio aparece en el lugar seleccionado.

¿Cómo añadir el audio a tu blog?

Para introducir el audio en una entrada de tu blog, debes tener activado el plugin WP-SWF Object y seguir los siguientes pasos:

* Inicia sesión en tu blog con tu nombre de usuario y contraseña.

* Ve a la sección “Escribir” y sitúate en la pestaña “Editar HTML”.

* Pega el código que te ofrece Ivoox en esta pestaña.

* A continuación, debes modificarlo, ya que el código que ofrece Ivoox es mucho más complejo que el que requiere el plugin. Debes seguir el formato del plugin, introduciendo [swf] seguido de la url, el ancho y el alto del objeto, y cerrando el código con [/swf]. El ancho y el alto son las dos cifras que aparecen al principio del código. Ejemplo: [swf]http://www.ivoox.com/playerivoox_ee_72024_1.html, 240, 133[/swf]

* Continúa escribiendo la entrada y, cuando acabes, guárdala y publícala.

¡Espero les sea útil esta información!

Fuente:

Realidad Aumentada (Parte I)

Por Marcos Lazzarini

RA-Parte 1

pokemonGran parte de la sociedad con la llegada de la revolucionaria aplicación para dispositivos móviles “Pokemon Go”, descubre por primera vez la Realidad Aumentada, en adelante RA. Frente al novedoso fenómeno tecnológico fue inevitable preguntarse ¿qué es la RA?

Tal interrogante dejó en jaque mate a los medios masivos de información pública, que tuvieron que salir a la caza de expertos para realizar entrevistas y reportajes que dieran respuesta a la sociedad sobre el significado de la RA. Las mismas  fueron diversas, pero no del todo clarificadoras.

Para dar una respuesta acabada sobre el concepto de RA, es imprescindible remontarnos a sus orígenes, a su evolución histórica. Para tal fin y en primera instancia, es imprescindible conocer el objetivo primordial de la RA, que es:

“aumentar la percepción de los órganos de los sentidos para optimizar diferentes actividades que realiza en su quehacer diario el ser humano (entretenimiento, diagnóstico médico, simulaciones en ingeniería, soporte educativo, etc).”

 Ra1 Haciendo una cronología del  origen de la RA, podríamos decir que el hombre sintió sus sentidos aumentados por primera vez en cuando en  1962, el director de fotografía Morton Heilig creó un simulador de motos llamado “Sensorama” que aumentaba la percepción de los órganos de los sentidos con imágenes panorámicas, sonido envolvente, viento y vibración. Ra1b
Ra2

Aproximadamente 10 años después, en 1973 Ivan Sutherland evoluciona tecnológicamente el aparato de Heiling  inventando un display de cabeza (HDM) del inglés head-mounted display, lo que sería el origen de lo que hoy se conoce como las gafas de Realidad Virtual.

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Ra3 12 años después, en 1985  Myron Krueger crea Videoplace que permite a los usuarios interactuar con objetos virtuales por primera vez. Ra3b
Ra4 5 años más tarde, en 1990 Jaron Lanier acuña el término Realidad Virtual y se transforma en el padre de la misma, creando la primera actividad comercial en torno a los mundos virtuales. Es un crítico acérrimo de Internet y las redes sociales.
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Finalmente 2 años después, en 1992,  Tom Caudell acuña el término Realidad Aumentada. En ese entonces se desempeñaba como investigador de la Compañia aeronáutica “Boeing” donde logró superponer textos, diagramas y gráficos en el visor que utilizaban los operarios para revisar las diferentes partes del avión. Aquí es donde surge la primera definición de lo que es la Realidad Aumentada: “la inclusión, en tiempo real, de  elementos virtuales dentro del universo físico”

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A partir de ese momento se produce una revolución tecnológica hacia el presente en pos de mejorar el soporte de hardware y software en dispositivos electrónicos para optimizar la forma en que se incorporan  objetos 3D, datos e información digital (2D) en el entorno real.

Hoy en día, se puede observar la realidad aumentada en diferentes tipos de dispositivos electrónicos, como son: PC, Laptop, Tablet y Smartphone. Estos últimos pueden ser adaptados a dispositivos de Realidad Virtual, como por ejemplo, lentes de Realidad Virtual o HMD (head-mounted display) y Google Cardboard.

 Ra6

Redondeando, una definición más acomodada a nuestros tiempos es la del  pionero en realidad aumentada, Ronald Azuma, que  dice:

la Realidad Aumentada  es la combinación de objetos reales y virtuales en 3D que contienen  información, donde el usuario interacciona en tiempo real para recrear su realidad física en pos de la construcción de nuevos significados

Un ejemplo de ello lo muestra el siguiente video:

A modo de cierre…

Si bien gran parte de la sociedad argentina tenía la sensación de descubrir por primera vez la RA con Pokémon Go, está totalmente equivocada, dado que estuvo conviviendo y disfrutando de ella en más de una oportunidad sin saberlo,  en situaciones como la serie de Telefé “Dibu”, películas, como por ejemplo, “¿Quién engañó a Roger Rabbit?” y “Parque Jurásico”,  los zócalos de noticias en la pantalla de los noticieros, etc.

En realidad lo novedoso fue la aplicación de RA (juego), que al usar como soporte dispositivos móviles con Android, se masificó y se presentó a todo el mundo como “la Realidad Aumentada, mientras ya hace algunos años se está  trabajando con cierta intensidad en educación, ciencia y tecnología, turismo, etc.

Como pudieron observar, la historia demuestra que la RA no “no es un concepto nuevo” ni tampoco es una “tecnología nueva”, lo que es novedoso o nuevo son el software y el hardware (dispositivos electrónicos) que la sustentan.

Pero, esta tecnología, puede también llegar a niveles inesperados de desarrollo, Pokémon Go es un anticipo de lo que se viene a nivel de uso personal de la RA. El siguiente video muestra un posible futuro contaminado de  RA:

Si no se controla el desarrollo de la tecnología de RA traerá consecuencias impredecibles a nuestra sociedad.

Por eso es deber de los educadores aprender muy bien el manejo de este tipo de tecnologías para enseñarles a los niños y jóvenes a hacer un uso práctico y responsable de la misma.

Continuará… ¡Hasta la próxima!

Referencias:

E-portfolio & Blogger: dejando huellas…

Por Laura Salinas

hand-drawn-blogger-logo

Retomando la entrada realizada sobre “Guardar evidencias de aprendizaje“, de la Prof. Amalia Boccolini, nos preguntamos ahora cuales podrían ser las herramientas que nos faciliten el armado de nuestro e-portfolio (portafolio) de una manera práctica y sencilla.

Sin dudas que son varias. En esta entrada haremos hincapié en Blogger.

Pero antes que nada deberíamos entender lo que es un Blog  ¿¿no??  Comencemos entonces…

Un Blog es una página web, en la que podemos publicar artículos con contenidos específicos sobre temas de nuestro interés. Cada publicación se conoce como “post” o “entrada“.

En los post se pueden agregar imágenes, videos, presentaciones, sonidos, y demás recursos que le otorguen un atractivo extra al contenido escrito.

De esta forma podemos ir armando nuestro Blog, con diferentes post, dejando registro de nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje.

Blogger nos facilita esta tarea ya que presenta una interfaz agradable y de fácil manejo para los usuarios.

El diseño de tu blog va a depender del objetivo final del mismo. No va a ser lo mismo el diseño de un blog personal o un blog educativo.

Antes que nada pensá un título creativo, que llame la atención de tus posibles visitantes y que este relacionado con el contenido que posteriormente publicarás ahí. Te va a ayudar a atraer gente con tus mismos intereses y vinculados con las temáticas expuestas.

Además los visitantes, podrán dejarte comentarios. Esto permite que puedas ver las sugerencias y entablar un diálogo con ellos.

Blogger te brindará diferentes plantillas para darle un toque personal: fondos, colores, tipografía, etc.

¡¡Todo lo demás sólo dependerá de tu imaginación!!

Les dejo un tutorial que los guiará para comenzar a utilizar esta beneficiosa herramienta:

¿Se animan a compartirnos sus Blogs?

Vamos… Esperamos sus comentarios…