Los recursos digitales y las instancias de evaluación en nuestras clases (Parte II) 

Por María del Valle Righero

Los organizadores gráficos en un blog.

                        Una experiencia para compartir.

blog-tds-rafaela-1La profesora de Matemática Julieta Chiapero, se aboca al tratamiento de recursos digitales como herramientas para evaluar, haciéndolo visible en la construcción del Blog TDS-Chiapero Julieta-2En este hace referencia a un organizador gráfico como asistente para evaluar priorizando el proceso que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismo.                     
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Con el  organizador conceptual de Polígonos publicado, en función de las actividades propuestas  quedan expuestas las habilidades de pensamiento superior  factibles de desarrollar por parte del alumno. 

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En el siguiente cuadro se presentan en forma genérica:

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De esto, y tal como se expresó en Parte I,  la profesora Julieta Chiapero considera que podría implementar la siguiente rúbrica:

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Entonces, cada recurso, va más allá de qué es y cómo se maneja. Se trata de incorporarlos a nuestras prácticas pedagógicas en todos los momentos de nuestras decisiones didácticas y la planificación de nuestras clases, incluyendo la evaluación.

El límite es tu imaginación… (Continuará)

 

Los marcadores sociales y las instancias de evaluación en nuestras clases (Parte I) 

Por María del Valle Righero

Su uso pedagógico,  ¿puede propiciar momentos para evaluar?

Quienes estamos comprometidos con la enseñanza potenciándolas con los recursos digitales sabemos que éstas nos  ofrecen un ampevaluarlio espectro de  alternativas para lograrla.

Amalia y Laura se han hecho cargo de describir el modo que Pinterest, Symbaloo  entre otros marcadores sociales permiten indagar, seleccionar, organizar y mostrar información en diferentes formatos entre ellos imágenes y videos.

Estas son competencias que hoy por hoy son necesarias para que nuestros alumnos se eduquen en tiempos actuales.

                  ¿Sabían que la actual Taxonomía Bloom para Entornos Digitales se refiere a las habilidades necesarias que permiten desarrollar estos marcadores? También podríamos mencionar a modo de ejemplo el diseño de blog y el de este en particular.

bloomdigitalSmallEs decir que no se restringe al ámbito cognitivo sino que prioriza calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismos.

 

 

 

 

Justamente para  armar un tablero es necesario desarrollar las competencias mencionadas. Entonces… ¿Por qué no potenciar estos modos de almacenar información evaluando a nuestros alumnos cuando trabajan con estos?

Por ejemplo para diseñar un blog es necesario revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes (networking), reelaborar, probar. ¿Podemos elucidar cuáles son las competencias que se desarrollan al momento de realizar un comentario pertinente en un blog? ¿Cómo lo capitalizamos a la hora de evaluar al alumno?4TaxonomiaBloom

Entonces… será cuestión de ir más allá con nuestras estrategias y poner en diálogo, repensar cómo evaluar a través de recursos como los que se encuentran en nuestra mochila digital. Lo siguiente es diseñar las rúbricas adecuadas para establecer los indicadores para evaluar. ¿Lo pensamos?

 

 En próximas publicación nos dedicaremos con especificidad a la gran variedad de recursos que ya se han trabajado y trabajarán en este wordpress. Nos abocaremos a explicitar las competencias que nos permiten evaluar. Mientras tanto… ¿Tienen alguna experiencia para compartir?

Guardando evidencias de aprendizaje

Por Amalia Boccolini

https://gyazo.com/dddff7187dbb96e08fcfe16c8177e479En el medio del proceso de aprendizaje, vamos dejando evidencias que muchas veces se pierden en el tiempo, o en el mejor de los casos, queda en las páginas amarillas de algún cuaderno de notas, o alguna carpeta de trabajo. Es aquí cuando el e-portfolio cobra importancia, ya que nos permite registrar estas evidencias, y de esta forma, tenerlas siempre a nuestro alcance.

En un e-portfolio podemos guardar relatos de experiencias, vivencias, registros de recursos, ideas y estrategias, y hasta un paso a paso de cómo logramos realizar algún desafío. El registro de nuestro aprendizaje, nos aporta determinadas competencias simplemente por el hecho de haber transitado lo que relatamos.

El e-portfolio, es un documento conformado por la integración de otros, que se presentan construidos en diferentes lenguajes: textos, imágenes, vídeos, etc., y reflejan nuestra experiencia profesional y/o personal.

Al docente, le brinda la posibilidad  preservar y compartir su experticia, reflexionar acerca de su práctica y poner a disposición de otros colegas su experiencia promoviendo un espacio interesante para generar conocimiento.

Analizando lo expuesto, se puede comprender porqué también podemos entender los e-portfolios como una herramienta para la evaluación continua del aprendizaje. Es un sistema que permite a los educadores mirar año tras año el aprendizaje recurriendo al e-portfolio del estudiante, teniendo al alcance de un clic una instantánea del proceso que ha realizado, y brindándole al estudiante la posibilidad de mirar hacia atrás cómo ha ido evolucionando.

Comparto con ustedes dos documentos para saber más sobre e-Portfolio, Aprendizaje y Evaluación.

En palabras de Barberá (2005),  un e-portfolio es “un instrumento que tiene como objetivo la selección de muestras de trabajo o evidencias de consecución de objetivos personales o profesionales que, ordenados y presentados de un determinado modo, cumplen la función de potenciar la reflexión sobre cada una de las prácticas (educativas, profesionales o civiles).”

¿Ya crearon sus e-Portfolios? 

¡Adelante entonces! ¡A guardar evidencias!